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发布时间:2018-06-14   作者:左云霞    点击:304

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在农村小学,因为书源问题得不到解决,整本书的阅读,尤其是全班共读一本书的指导还不到位。教学时间短,教学任务重,只能见缝插针分散诵读、大声读或自由阅读,真正意义上的“班级读书会”还很难开展。红泥巴的阿甲说:“在改善目前的儿童阅读生态的行动中,我更看好个体的力量。”但是,个体的力量毕竟是有限的。还有那么多的班级没有开展课外阅读,还有那么多孩子至今无法品味阅读的甘甜。


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