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发布时间:2018-06-14   作者:左移湘    点击:933

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许多人可能会借此怀疑河北师范大学法政学院的行为是不是符合一个大学的特征,不错,大学的确是需要有所谓“大学精神”的,但不管是什么样的精神或追求,如果仅仅是大而无当,那么,对于学生而言未必就是什么好事。

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大学生“村官”因拥有大学生身份,比别的村官多了一层光环;却也因大学生的身份,成了不少人眼里“只会读书、只会考试”的“书呆子”。大学生“村官”在服务期内,“外乡人”能否变成村里“带头人”?大学生“村官”能否真的下得去、留得住、干得好?广西南宁市横县马山乡克安村的大学生“村官”郭炜靖,用自己的青春和实干给出了令人信服的回答。

1986-1987年中央书记处书记兼中央直属机关党委书记1987-1990年福建省委副书记、代省长、省长

据刘焱介绍,她本来打算以个人名义向大会提交提案,但在连日小组讨论期间,她的提案得到同小组委员以及教育界另外两个小组委员的积极响应,经过3个小组100多位委员连续多天的讨论修改,最终成为教育界别所有委员联名的一件重要提案。

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  钟叔河先生编的《过去的学校》是我久想看到的一本书,但一直无缘得见。不久前在一家旧书店终于访到,把卷时若说是“焚香啜茗而领略之”亦不为过。  此书辑录了有关中国现代教育史上一些成功学校的回忆文章共39篇,作者身份或是那些“老学校”的先生,或是学生,总之都是亲历亲见的第一手资料,非后世研究者之悬想臆测可以比拟。更好的是选在本书中的文字都是很好的散文,写人记事,朴素真挚,省却了许多浮泛的议论,也没有当下所谓“学术”著作那样的艰涩莫测,这实际上是一部“原汁原味”的现代教育史。  书前编者“序”中说:“看一看这些文章,看一看过去的校长是怎样当的,过去的教师是怎样教的,过去的学生是怎样学的……这对于今天的校长、今天的教师、今天的学生,以及一切关心学校教育的人们,难道不是既有兴味又有益处的事情吗?”  当然,“过去的学校”并不一定都能办好,办得好的学校也并非就是白璧无瑕,但书中所追怀的这些办得比较成功的学校,像北京大学、清华大学、南开中学、厦门大学、北京师范大学、浙江大学、晓庄学校等,毕竟有许多值得我们梳理和总结的东西,如果把这些学校的办学历程作为个案来加以深入细致的剖析,就能发现其中隐含的规律性的东西,这对于我们今天怎样理解教育、怎样办好一所学校会带来深刻的启示。  比如蔡元培先生的“包容并蓄”历来被后人视作是一种胸怀,我在看了书中蔡先生写的《我在北京大学的经历》一文后,最感突出的是他坚定的教育理想和为此理想坚忍执著的“定力”。“包容并蓄”并非无原则的团结、妥协和维护,相反,是在一种执著的教育理念下高标准地广聚人才。1916年接手北大的蔡元培,到校后看到的是学生无心向学,教师敷衍了事的一片“腐败”景象。针对此种情形,蔡元培提出“我们第一要改革的,是学生的观念”,他在到校后的第一次演讲就向全体学生提出:“大学学生,当以研究学术为天职,不当以大学为升官发财之阶梯”。至于延揽人才,则更是体现了他的这一教育理想,“我素信学术上的派别,是相对的,不是绝对的。所以每一科的教员,即使主张不同,若都是‘言之成理、持之有故’的,就让他们并存,令学生有自由选择的余地。”他选聘教师的唯一标准是学术,至于新旧、党派、社会权势一类的问题,全然不在考虑之列。  此外诸如张伯苓之办南开、陈嘉庚之办厦门学校、陶行知之办晓庄学校,都是始终如一地抱定“为国育才”、“用和平奋斗的精神来创造自由平等的世界”(晓庄学校)的信念,境界高远,匡正时弊,锐意创新,与时俱进,虽一路风雨兼程,但学校始终不曾偏离育人的轨道,切实地承载起历史和文化的责任,培养出一代代利国兴邦的栋梁之才。  学校办学的成果,当然体现在所培养的学生上。因此以毕业学生的角度回顾和评价一所学校的成功之处似乎更为确凿。社会学家潘光旦先生的长文《清华初期的学生生活》,全面回顾了这所著名大学草创时期的种种情形。如其中一节专门以赞赏的态度谈到“当年清华学生们的课外或课余活动”:  清华一开始就以注重体育,高自标榜,大力号召,特设了一个部门,重金聘请了教练专家,这种专家必然是来自美国了。当我在校的几年里,前后两任主任都是有博士头衔的美国人;马约翰先生担任部主任,是又过了几年的事。起初只有户外的田径和各种球类运动,应有尽有……不久以后,体育馆,包括户内的游泳池建成了,在规模和设施上在当时国内也算是首屈一指的,从此,又添了许多户内运动与锻炼的方法,可以风雨无阻地进行活动了。  体育锻炼以外,名目繁多的各种比赛、学生会活动、文艺演出、学者讲座、学生刊物、演讲辩论会、演剧、舞蹈、电影以及各种社会服务等,极大地开阔了学生的视野,丰富了学生的精神生活,成为他们对校园生活最美好的回忆。这在书中回忆清华学生生活的几篇文章中都有大段的记述,尤其清华带有强制性的体育运动,以及通过体育培养出来的“活跃的、自动的、勇敢的精神”,在各篇回忆中均占了很大的篇幅。由此也可约略看出什么才是学生在其成长经历中感觉最美好、什么才是令其受益终生的东西。  一所学校的成功,是长时期艰辛探索、一代又一代教育者文化积淀的结果。在这个过程中,重要的是方向不能迷失、境界务求高远。教育要创新,但更应该回归,回归到教育的本质规律上,回归到真正促进人的发展上,这就是“过去的学校”——历史上那些成功的学校带给我们的深刻启示。  《中国教育报》2006年2月23日第8版

爱我所爱,无怨无悔。我曾创下连续5个小时批改作文的记录。殚精竭虑,全心投入之余,竟没有丝毫疲劳倦怠。挺直几乎僵硬的脊背,目光依然如炬。那些纯真的心灵、缤纷的思绪、创新的灵感,让我内心激情涌动,竟至于夜不能寐,不觉东方之既白。

小杨告诉记者,他理解父母的苦心,但对自己来说,送不送都“差不多、无所谓”,因为家离杭州很近。

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李勇哲表示,长期以来,朝鲜青年同盟和中国共青团之间的友好交流为发展两国友好关系做出了贡献。希望进一步加强双方多层次、多领域的青年交流,使两国老一辈领导人亲手缔造的朝中传统友谊世代相传。

我们认为,课后不应在知识的识记上纠缠,而应着眼拓宽学生的知识面,提升学生的能力与水平,让学生读书、观察、实践、活动;课后时间应是学生的,一定要把课后的活动权还给学生。为了使课后时间更有效的运用,我们还必须充分认识到学生的特点。学生毕竟是学生,自制力、学习方法、学习能力都有限,教师要充分发挥引导、组织作用。引导、组织学生投身到有益的事情中去,提升认识,提高水平,让学生想做、能做、做好,在做中求乐、求趣。这就从根本上减轻了学生的学业负担,学生不再感到学习是一个苦差事,从而实现乐学、爱学、好学,充满兴趣、高效地学。

浙江科技学院院长杜卫发表讲话说,在孔子教育思想的熏陶下,长期以来,爱好和平、维护和平、和睦相处、与世界各国人民友好交往、增进友谊和交流已成为中华民族的美德并世代传承。他说:“今天,我们秉承这一优秀传统来到这里,与著名的巴贝什-博尧伊大学合作开办孔子学院。”巴贝什—博尧伊大学孔子学院将秉承孔子“和为贵”“和而不同”的理念,不断推动和扩大中罗文化的交流与融合,以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨,努力为克卢日及其周边地区各人群提供汉语教学服务,开办中国历史、经济、文化、法律等课程和讲座,开展标准化教师培训和汉语教学能力认证,为留学中国与中罗经济往来提供咨询,定期举办传播中国教育文化活动,大力支持开展当代中国研究等活动,在克卢日及其周边地区打开一个中罗互相了解、互相学习、互相借鉴的窗口。

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在农村教师队伍建设方面,胡光辉指出,要完善农村教师队伍补充机制,推行海南师范大学等师范院校实行免费师范生培养试点,落实“政府补贴、免费培养、定向工作”的农村中小学教师培养计划。增加城镇优秀教师、校长到农村学校支教,农村的校长、教师到城市优质学校跟班学习的数量。同时,把教师晋级与农村支教结合起来,建立农村学校教师岗位津贴制度和骨干教师到农村学校任职的特殊津贴制度。


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